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给大学专业设置“动手术”!多地多校开出“新药方”
  
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如何处理高校专业设置中的一些问题?近年来,许多高校对大学专业进行了“操作”,综合考虑并拿出“处方”,加快建立专业进、退的动态调整机制。让我们看看我们有什么好的做法。

这个国家一直在大学里进行专业改革。

2018年2月,国务院学位委员会正式宣布《下达2017年动态调整撤销和增列的学位授权点名单的通知》,25个省(区、市)的129所大学取消340个学位点。

2018年3月,教育部发布了《2017年度普通高等学校本科专业备案和审批结果》,取消了135所大学的241个专业。

教育部于2018年9月发布《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》。《通知》明确表示,将加快建立职业晋升动态调整机制,促进就业与招生计划和人才培养的有效衔接。

大学专业改革见地方和高等教育机构做什么

山西省:力争在“十三五”末将现有本科项目减少200多个

山西提议,力争在“十三五”末将现有本科项目减少15%至20%,总计减少200多个。限制淘汰过剩的低质量错位专业,限制过剩专业。原则上,近三年来山西省限制新增或调整和取消地点较多、规模较大、社会就业率较低、社会需求饱和的本科专业。在此基础上,山西将新增100多个急需的专业。选择3-5所本科专业优化调整示范大学,支持条件成熟、发挥主导作用的大学率先改革,一步到位调整到省级平均水平。

浙江省:严格控制限制性专业的增加

2018年6月,浙江省教育厅发布了《关于2018年浙江省普通高校本科专业设置相关事宜的通知》,鼓励高校增加经济社会发展急需的相关专业,严格控制限制性专业的增加。《通知》指出,原则上将对不符合学校定位和发展计划的专业设置限制。第二,社会需求少、就业前景差的职业;第三,现有的办学条件不足,基础不牢固。第四,该省一再设立过多的专业。第五,在同一个地区和城市已经有三个专业由学校提供。六是国家控制发行专业。

山东省:连续5年未招生的本科专业将被撤销。

2018年5月,山东省教育厅发布《关于做好2018年度高等学校本科专业设置工作的通知》,部署本科专业设置相关工作。根据要求,高校不得在受限目录下开设新专业。调整专业时,应提前做好调整专业学生的培养安排。对于教育条件严重不足、教学质量差、就业率连续两年较低的专业,除了一些特殊专业外,招生计划应减少,直至停止招生。连续5年未招收学生的专业应撤销。高等学校可以根据社会需要、自身优势和特点,在专业属性范围内自主确定专业培养方向,但专业培养方向不得作为专业申报。专业培训方向不作为注册专业列入注册计划。通知还指出,本科专业总数在50个以上的高校应以调整和优化专业结构为主要目标,原则上2018年不新增本科专业。专业科目多于本科科目的高校应尽快调整专业结构,将专业科目转化为相应的本科科目。原则上,公立本科院校不再增加专业科目。

中国传媒大学:建设高水平本科

在今后的学科调整中,学校应增强公开、公正和公平的意识。他们不仅要考虑专业市场情况,还要考虑专业历史传统。他们还应该征求大多数教师、学生和雇员的意见。他们还应该尊重学术要求。学校和政府相关部门应联合起来,建立科学、合理、公平的专业退出机制。在禁止对良心感到遗憾的职业的过程中,应当坚持实质公平和程序公平。只有向社会开放,扩大参与,才能降低专业退出的难度,减少各种障碍,实现专业发展的动态调整和良性发展。

郑州大学教育学院教授罗志民

加强对已建专业的调查、评估和考核

对于高校来说,首先要妥善处理我校新应用专业的一级,坚决防止一些高校和部门无原则、无条件进入新专业。二是不时进行自查自纠,利用以专业领导为中心的多元评价和现有奖惩机制,加强对已建专业的调查、评价和评审,发现不合格专业。问题少的要限期整改,问题多的要坚决清除。从政府主管部门入手,细化新建专业的审批流程。不仅要看专业申请表,还要注重实地调查和核实。从长远来看,仍有必要促进教育经费的分配和使用,引导高校注重内涵发展,而不是大规模的外延扩张。

李明亮天津外国语大学国际商学院教授

国家、地方和高校应保持高度合作

如何保持职业“良知”?高等教育办学现状告诉我们,建立和完善高校专业动态调整机制势在必行。众所周知,专业是高等教育活动的基本单位。人才培养、科学研究和社会服务主要围绕特定专业进行。因此,国家、地方政府和高校应保持高度协调,努力建立科学合理的专业动态调整、预警和退出内外教育规律的机制。如果高校只增不减,盲目追求“大而全”或“小而全”,将严重影响办学质量和水平。世界高等教育的发展规律告诉我们,高等教育的生命线和根本出路是树立特色和质量。

责任编辑:WANG17

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